首页基教动态新颖!47个化学方程式 苏州这位老师期末评语引发学生“收藏热潮”
新颖!47个化学方程式 苏州这位老师期末评语引发学生“收藏热潮”
发布时间:2021.01.15 阅读:709次

记者:进入学期末的这段时间里,忙碌的事情不仅仅是复习迎考,对于老师们而言还有一件重要事要做,那就是给学生们写期末评语。在大家的记忆里,什么样的评语会被你铭刻心间?苏州立达中学有位老师给学生写的评语竟然是化学方程式,这种将学科知识点与学生的个性特点结合在一起的评语太用心太有创意。

【解说】高锰酸钾受热分解、氢气还原氧化铜、Mg在二氧化碳中的燃烧,这些是化学反应,没错,如果作为化学考试的题目也不会觉得奇怪,然而,当这些化学反应被苏州立达中学初三(19)班班主任薛磊老师用于写给学生的期末评语,就引起了不小的“震动”。“石墨转化为金刚石(也有人称之为钻石),看似平淡无奇的石墨,在特定条件下,稍微改变一下原子连接方式,就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你,在承受了高强度的学习压力后,一定会获得华丽的转身。”这是薛老师写给王诗瑶同学的评语,五、六十个字,在别人看来也许不知所云,但王诗瑶在看到老师写给自己的这份独特的评语时,瞬间心领神会。

 学生 王诗瑶:有被“惊艳”到,因为之前没有见过这样写评语的,也蛮符合我现在的状态的。像这样把化学学科知识点融合进来的评语非常有收藏价值,它讲到了石墨转化金刚石这个知识点,也包含了对我的激励。

【解说】薛老师为叶子同学写的评语是绿色植物的光合作用。把学生喻为班级的绿叶,提到了绿叶在带来氧气的同时,自身也获取了养料。看了这样评语的叶子非常感动,她感慨于自己日常做的一些小事,老师都看在眼里记在了心上,然后以如此新颖的形式回馈给自己。

 学生 叶子:惊喜,这样的化学方程式的评语以前从来没有收到过,老师写的这个方程式很符合我,光合作用说的也是我为他人服务的同时也锻炼了自己,犹如绿叶光合作用释放氧气也获得养料。

【解说】全班47位学生,除了两位学生提前离开班级,一位选择出国留学,一位提前被高中少年预备班录取,一开始薛磊老师写了四十五个化学方程式,那两位提前离开班级的同学知道后,还特地向老师索要这份珍贵的“评语”,于是,这四十七份化学方程式“期末评语”很快在同学们中流传开来,成为了这个期末校园里“爆红”的一件暖心事。收到评语的学生更是把它当作最值得炫耀的“珍藏版老师馈赠”。

学生 吴煜涵:每一个方程式都是薛老师每天密切关注我们才写出来的,这个方程式本来是单纯的化学知识,写成评语后,反映的是我们这个学期那些表现好的和不足之处。老师写给我的这个化学反应,意思是当我全身心投入学习的时候就会有更好的收获。

更好的收获与氧化铜这个化学反应有什么关联吗?

学生 吴煜涵:铜在氧气中加热,变氧化铜,火焰是五彩缤纷的,就是更好的意思。

学生 何嘉豪:拿到这个评语,我在字里行间看到了老师的用心,我发现他写的这个反应特别符合我,就像我妈天天在我耳边叨叨一样,让我细心。评语中说让我讲究精和细。也是我欠缺的。

记者:你的评语是什么化学反应?

学生 何嘉豪:铁在氧气中的反应,当铁的颗粒越小,它的反应就越充分,而当它达到纳米级别,它就可以在空气中燃烧了,这个反应讲的就是要精和细。

【解说】薛磊老师既是一位班主任,也是一位化学老师,他告诉记者,想用化学方程式来给学生写评语,这样的念头其实在初一接手这个班做班主任的时候就有了,当时刚接班的时候,他在第一个学期的期末评语是将学生们的姓名暗含在评语里的方式,当时就想着等到了初三,学生们开始正式学习化学后,要用方程式的方式为大家写评语。而真正写起来,难度远远超过最初的想法。

班主任 薛磊:蛮难写的,写三个五个还好说,但写到第三十个的时候,就真的很难写了,我整天就嘴里念念叨叨的,家里人说你是在背什么台词吗,我说我在写评语。我在写的时候,先要想孩子的性格特点,是活泼的还是稳定的等等,然后再反应到相应的化学反应中。其实学生是很在乎老师会如何评价他们的,所以作为老师要特别用心做这件事。我当班主任三年,我要求自己三年写给学生的评语不能重样。

花费好几个星期的时间,薛老师将四十七个化学反应,化学方程式打好底稿,然后选择用手写的方式誊在学生的成绩册上,他说手写体现的是一个教师的态度,一笔一划的诚意是可以传递给学生的。

化学教研组组长 王玫:用这种方式给学生写评语不常见,是他的创意,他花了很多心思,这里面有基于他对学生的了解,也有对化学学科知识的精专,这里面真的都是薛老师对学生的爱,他带了他们三年,有很深的感情。我边看这些评语边赞叹。为我们组里的这位年轻人感到骄傲,也很羡慕他。还是热爱教育,爱学生,才肯花这么多心思,很难得。

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